• Petit surprise du jour !! Mon mari, sans rien me dire, a concocté un petit recueil de poèmes... Tous les poèmes sont d'auteurs différents. Ils sont rangés par ordre alphabétique. Il n'y a pas de thèmes.

    L'idée, c'est de faire un recueil par élève. Ensuite, soit on leur donne et ils le conservent dans une pochette, soit on les garde et on leur donne au moment du temps de poésie (que j'expliquais ici). Perso, je ferai la seconde solution, trop peur qu'ils l'abîment, le perdent et de devoir en refaire photocopier sans arrêt. 

    Ce recueil peut-être donc aussi utilisé de manière autonome, si, comme mon mari, vous mettez (par exemple) la copie de la poésie en plan de travail.

    Recueil de poèmes

     

     

     

     

    Recueil de poèmes

     

     

            Recueil de poèmes

     

     

    Police des titres à télécharger pour la version modifiable :

    Burst My Bubble

    Burst My Bubble Bold


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  • Contrairement à grand nombre de mes collègues blogueurs, mes ateliers ne concernent pas les matières principales pour lesquelles je préfère le plan de travail version Freinet.

    Mes ateliers sont donc consacrées aux activités suivantes et restent encore une fois plus dans l'esprit Freinet :

    Informatique, arts visuels, lecture plaisir, écoute musicale, sport, théâtre...

    Les groupes d'élèves n'ont pas de nombre minimum ni maximum. Cela se gère dans la limite des places disponibles... et de leurs envies.

    Informatique : J'ai trois ordi dans la classe et une dizaine de tablettes : ils travaillent sur le site "logiciels éducatifs" ou avancent leurs exposés... ils peuvent aussi utiliser les Ipad. 

    Arts visuels : Les enfants ont le choix entre plusieurs activités :

    * Peinture : j'ai des petites palettes de pastilles peinture, les enfants s'installent seuls et peignent ce qu'ils veulent, seul ou à plusieurs.

    * Mandalas à colorier

    * Dessin libre au feutre dans leur cahier de dessin (chacun en a un 24x32)

    Lecture plaisir à la bibliothèque de classe : A la fin de la séance ateliers, les enfants viennent présenter le livre qu'ils ont lu.

    Ecoute musicale : J'ai un coin écoute dans la classe avec un certains nombre d'histoires à écouter sur un fond de musique classique... Ils peuvent aussi écouter un CD qu'ils amènent qu'ils feront ensuite écouter à la classe.

    Sport : Ma salle de classe étant au rdc, je peux les mettre devant mes fenêtre pour faire un peu de basket (on a des paniers), un peu de foot, des choré de danse dans la salle à côté ou tout autre jeu comme un ballon prisonnier etc...

    Théâtre : Dans cette même salle, les enfants inventent des pièces de théâtre qu'ils nous présentent soit à l'issue de cette séance d'ateliers, soit la fois d'après si elle n'est pas au point.

    Jeux de société : loto, scrabble, boggle etc... 

    Temps consacré :

    1 h 15 en début d'après-midi, deux fois par semaine

    (1 h d'ateliers, 15 minutes de présentation)


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  • Mon plan de travail CM1 CM2Je viens de mettre à jour mon plan de travail pour ce début d'année... nouvelle présentation en vue...

     

     

     

     

     

    Mon plan de travail CM1 CM2        Mon plan de travail CM1 CM2

     

    Mon plan de travail CM1 CM2      Mon plan de travail CM1 CM2        Mon plan de travail CM1 CM2

    1) 1er plan de travail : la mise en route

    Je commence l'année par un plan que je numérote "zéro" car c'est un plan d'essai. La 1ère semaine de classe nous allons essentiellement travailler dessus... pas de leçon de français pendant cette période, un peu de maths. J'expliquerai les activités une par une de manière collective, ainsi que la manière de le remplir et de présenter le travail. Je tiens à commencer l'année par bien leur expliquer le fonctionnement du PDT car cela me permet d'avoir mes élèves autonomes très rapidement et de ne pas entendre la terrible question "qu'est-ce qu'on fait quand on a fini ?" grrr !

    J'utilise une pochette cartonnée dans laquelle les enfants leur range PDT ainsi que les fiches en cours et celles terminées. Quand le plan est fini, ils rangent le tout dans un porte-vue spécial "plan de travail".

    La correction : quand ils ont fini une fiche, ils s'inscrivent au tableau et je les appelle dans l'ordre d'inscription. Je fais ça toute l'année et pour toutes les disciplines. Mais un coin "plan de travail" reste quasiment en permanence écrit. Lorsque j'ai 30 secondes j'appelle un élève pour le corriger. Je ne garde JAMAIS de piles de fiches à corriger, je ne supporte pas ça et en plus je sais que je ne vais pas le faire ! lol !

    Je mets sur leur fiche une couleur (bleu, vert, orange ou rouge) qui correspond à Tb, b, moy, ins (sur les autres cahiers) ou à (1 - 2 - 3 -4 sur les évaluations).  Cette couleur est donc ensuite directement reportée sur leur plan dans la case correspondante. 

    Ce plan va donc durer 1 semaine. On fera le bilan au verso, puis je leur donnerai leur médaille en fonction du nombre d'activités qu'ils ont pu faire.

    2) A partir de la 2ème semaine, je leur donnerai un plan de travail d'une durée de 5 semaines, la période étant de 7 semaines, je me laisse la dernière semaine pour tout re-vérifier et remplir les bilans. Cette semaine là, ils sont donc libres de faire des ateliers (ordi, tablettes, bibliothèque, dessin, mandalas, théâtre...)

    Les outils, fiches et autres exercices : ici

    1) Fichiers PEMF pour la lecture

    2) Fiches de géométrie, écriture, textes à transformer que j'ai concues

    3) Coloriages magiques de chez MDI

    Fréquence :

    1) Dès que les élèves ont fini un travail collectif (maths, lecture, EDL, Histoire...), en attendant de se faire corriger ou après qu'ils se soient faits corriger et en attendant que tout le monde l'ait été 

    2) Tous les vendredis matins. J'impose à ceux qui n'auraient pas écrit leur texte libre en autonomie de le faire à ce moment-là. Pour les autres, plan de travail jusqu'à midi quasiment... (parfois on fait des maths de 11h à 12h si suis à la bourre, hihihi).

    Voilà, voilà... j'espère que tout cela pourra vous aider à le mettre en place, c'est tellement fantastique !


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  • MAJ le 08/08/17

    Le tableau du comportement.

    Tableau du comportement et les privilèges (MAJ)

    Le tableau des croix de la maîtresse 

    Tableau du comportement et privilèges

     Tableau du comportement et les privilèges (MAJ)      Tableau du comportement et privilèges

    On met des croix tout au long de la journée et à la fin de la journée, on met un point rouge, orange ou vert en fonction du nombres de croix ou de la gravité des problèmes rencontrés. Exemple, une croix dans bagarre voudra certainement un point orange alors qu'une croix dans matériel oublié vaudra un point vert.

    Les tableaux, pour l'année 2017-2018, zone B

    Voici la version PDF et la version modifiable pour ceux qui voudraient changer des choses ou préparer d'autres zones.

    Pour ceux, comme moi, qui reste sur 4,5 jours :  

    Tableau du comportement et les privilèges (MAJ)        Tableau du comportement et privilèges  

    Pour ceux qui reviennent à 4 jours :  

    Tableau du comportement et les privilèges (MAJ)        Tableau du comportement et privilèges  

    Mode d'emploi parents pour le tableau du comportement

      Et voici une idée que j'ai piquée chez Define qui venait de Charivari et que j'ai adaptée à ma classe :

     

    Les privilèges

    Je ferai un tirage au sort des enfants qui ont été vert toute la semaine. Celui qui sera tiré au sort pourra choisir son privilège parmi les suivants :

    Gérer le comportement des élèves

    Tableau du comportement et privilèges

    Tableau du comportement et privilèges

     Tableau du comportement et les privilèges (MAJ)      Tableau du comportement et les privilèges (MAJ)

     Il faudra certainement que vous refassiez la mise en page à cause des polices. Je ne peux pas vous dire toutes celles que j'utilise sinon demain suis encore là 

     

    Et bien sûr pour régler des problèmes relationnels entre les élèves, une bonne réunion de coopérative sera la bienvenue.

    ici


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  • Mois d'août oblige, on commence à penser sérieusement à la rentrée... mais parfois c'est un peu compliqué de savoir par où commencer... 

    Alors pour vous donner quelques idées, voici mes documents pour vous aider à démarrer, certains ne sont pas à jour, mais tous en version modifiable, vous pouvez donc le faire vous-mêmes  :

    1) Faire son cahier de maîtresse... voici le le mien (Police des titres : Sweet Cheeks), zone B

    Préparer sa rentrée efficacement      Préparer sa rentrée efficacement  

    2) Faire ses progressions. Les miennes ici : (maths à venir...)

    Préparer sa rentrée efficacement

    3) Faire ses pages de garde... les miennes ici : 

    Préparer sa rentrée efficacement

    4) Faire son mot de rentrée à donner aux parents, ici :

    Préparer sa rentrée efficacement

    5) Faire le tableau du comportement (ou fleurs, lions...) 

    Tableau du comportement et les privilèges (MAJ)

    5) Préparer son cahier journal pour la 1ère semaine (ou au moins la 1ère journée) et préparer les documents nécessaires :

    Ma 1ère journée

    6) Préparer le tableau des responsabilités et,les étiquettes-noms pour les élèves

    Tableau des responsabilités

    7) Préparer son ENT (ou Blog) :

    Il y a de nombreuses plateformes sympas... Moi j'utilise toutemonannée.com... il y a aussi Beneylu school, klassroom (qu'on utilise directement avec son smartphone) et d'autres encore.

    8) Préparer son plan de travail, si vous avez l'intention d'en utiliser un : 

    Préparer sa rentrée efficacement

     

    9) Faire son emploi du temps, le mien ici sur 4,5 jours

    Préparer sa rentrée efficacement

    10) Préparer sa réunion de parents

    La réunion de parents

    Bon courage à vous tous !

     


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  • Le temps de poésie en cycle 3

    Pour rebondir sur l'article de Ayleen de la tanière de Kyban, je vais pour présenter ma façon de concevoir ce temps de poésie dans ma classe.

    On est (presque) tous d'accord pour penser que faire réciter 25 fois la même poésie au même moment, c'est plus que ennuyeux.

    Alors voici comment je procède :

    1) La fréquence : une fois par mois.

    2)Les poèmes proposés : du coup, je leur propose plusieurs (entre 5 et 8) poèmes à copier au choix. Jusqu'à présent j'utilisais l'excellent travail de Cenicienta et son recueil de poèmes. Je les projette au vidéo-projecteur, je les lis, on en discute, on en rigole, on les commente, on les explique.

    Vous trouverez ici, mon nouveau recueil de poèmes, qui peut être utilisé de manière plus autonome... 

    3) La copie : Ensuite chacun fait son choix et je distribue la feuille demandé à chaque enfant. Ils la recopient sur leur cahier de poésie : le titre centré en rouge, les majuscules en cursive en rouge aussi et le nom de l'auteur en rouge décalé vers la droite du cahier. Attention, quelque soit le niveau de classe, certains élèves ne savent pas qu'il faut aller à la ligne au même endroit que le poème d'origine, n'oubliez pas de leur re-préciser !

    4) La correction : Quand ils ont fini de l'écrire, ils s'inscrivent au tableau. Pas de queue au bureau ! Jamais ! (Et je fais ça d'ailleurs pour toutes les matières.) Je les appelle ensuite dans l'ordre d'inscription afin de les corriger. 

    5) L'illustration : Après avoir corrigé les cahiers ou pendant qu'ils attendent leur tour, ils commencent leur dessin d'illustration. J'ai prévu (si on n'a pas d'Ipad) des photocopies de modèle de dessins correspondant au thème. Ils peuvent (ou pas) s'en inspirer. Le dessin est TOUJOURS d'abord fait au crayon à papier. Ensuite les traits dessinés sont repassés au feutre et le coloriage s'effectue au crayon de couleur. 

    6) la récitation (ou la déclamation) : selon la longueur du poème choisi, ils l'apprennent en une fois pour la semaine qui suit ou en 2 fois pour les 2 semaines qui suivent. Ils la disent TOUS le même jour au même moment. C'est le président et le sous-président de la classe qui gèrent cela. Ils interrogent et notent sur mon cahier de maîtresse l'appréciation qu'ils leur donnent en accord avec le reste de la classe et moi-même. On a établi des critères précis : On parle de vitesse, d'articulation, d'intonation, d'intensité... C'est en fonction de tout cela, quelque soit le poème choisi qu'ils sont évalués...Quand le président trouve un dessin bien fait, il demande à son auteur s'il est d'accord pour qu'il soit montré à toute la classe. Il est alors souvent applaudi. J'adore ce moment ! 

    Conclusion : J'ai mis de nombreuses années avant de trouver cette organisation... depuis je n'en démords plus, c'est un moment de classe collectif extra ! Voilà pourquoi cette technique n'est pas ennuyeuse car d'abord ils n'ont pas tous le même poème et ensuite ils sont très investis pour donner leur avis. Je laisse bien évidemment la possibilité à ceux qui n'auraient pas pu l'apprendre (avec mot des parents à l'appui * je le précise bien en réunion de rentrée) de la réciter le lendemain ou le surlendemain...


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